臺灣教育評論月刊 Taiwan Educational Review Monthly
202603 (15:3期)期所有篇
我國大學推動大學社會責任（USR）之組織內部挑戰與治理展望  從經費依附檢視大學社會責任的永續發展問題  從制度實踐到學習轉化：大學社會責任（USR）的理論演進與跨領域課程反思  營造大學師生協作的求真共同體：一個來自USR-2025耕讀團隊場域的實踐行動反思  從象牙塔走向永續社會責任：教育部第四期USR實踐計畫的政策內涵與未來方向  大學推動社會責任實踐效益之個案探討  大學社會責任與氣候變遷教育：歐美經驗與跨教育階段的制度反思  「超高齡社會」下的大學社會責任：教育平權與高等教育公共性的再思考  當大學社會責任走進師資培育：偏鄉小學教學服務的實踐與挑戰  且讓師培不失陪──論現今師培大學之師培社會責任  從績效導向到價值深耕：臺灣師培USR在偏鄉教育的成效與展望  大學社會責任實踐的困境與反思──一位科大教師的實踐經驗  大學社會責任在長照3.0新南向人才培育中的成效與瓶頸：情境模擬教學的教育現場反思  大學社會責任（USR）協助偏鄉及非山非市小學解決「夏季失落」之成效與瓶頸  學習生態系統視角下中小學社會責任的概念、結構性困境與反思  從公民參與到社會責任：學校與地方的食農教育協力經驗  國民小學學校課程計畫與在地社區連結的發展與反思  國中小校本課程之社會責任建構與在地實踐路徑  議題融入教學的跨域挑戰：以大學能源永續實作課程為例  技職教育銜接制度之探討──以3+2新五專為例  教育部推動「友善提供多元生理用品」之我見  SQ3R閱讀策略對閱讀理解能力之影響  從EDP挑戰賽現場看偏鄉STEM教學：困境、突破與政策啓示  從性別分工看國小男教師的教學風格與班級經營實踐  日本電影《真夏方程式》的精神分析詮釋與教育輔導意涵  寫作自由背後的困難：香港高中寫作教學中的開放題  教育變革下的教師本體安全感意涵建構及啟示 The Constructing and Implications of Teacher Ontological Security in the Context of Educational Reform 臺灣數學領域課程研究方法論之探討 A Study on Research Methodologies in Taiwan’s Mathematics Curriculum 科技大學專題實作課程中大學生運用學習策略對運算思維發展之影響 The impact of the use of learning strategies by university of technology students on the development of computational thinking in project-based courses 邁向支持型學校：生態系統理論在國中階段全校社會情緒學習中的應用 Toward a Supportive School: Applications and Innovations of Ecological Systems Theory in Whole-School Social-Emotional Learning at the Middle School Level 以學習者為核心之多層次跨域國文教學概述──兼論代間成長與活躍老化於技專醫護體系之應用 A Learner-Centered Multi-Layered Interdisciplinary Chinese Teaching Framework: Integrating Intergenerational Growth and Active Ageing Applications in Technical and Vocational Healthcare Education