臺灣教育評論月刊 Taiwan Educational Review Monthly
202505 (14:5期)期所有篇
從教育自主性到自主學習──以學習者為中心  高等教育推動自主學習的挑戰與因應策略  自定進度之自主學習模式融入師資培育課程之設計與成效  師資生自主學習實施策略與成果初探  高等教育16週制對課程設計與學習成效之影響  大學學期週數縮短對課程成效影響初探──以「班級經營」課程為例  自主學習週與教師角色轉變：16週學期新制下的教育創新與實踐  從教師與學生視角淺談大學自主學習制度設計與實踐  生成式AI對大學生自主學習之挑戰與因應  AI時代的大學自主學習思維及做法探討  大學社會參與課程中自主學習的挑戰與解方  以社會情緒學習（SEL）做為高教促動自主學習的橋樑：來自一個大學農園學習的教學實踐案例  跨科際問題導向課程發展作為成年湧現期之因應  運用數位科技促進越南大學生漢語自主學習  從UNESCO彈性學習倡議反思台灣高等教育跨領域學習的下一步  高教推動自主學習之問題與因應  教師自主學習教學增能的關鍵策略  從國際組織論證臺灣培育博士級人才之策略探究與建議  新住民女性生活適應、語文學習的問題反思  商管領域中探究生成式AI應用文獻之分析  詮釋學與課綱實踐：反思108課綱的核心理念與落實困境  從學生的愛情觀談大學情感教育之推動  從教學實例探討親職教育對隔代教養之啟示  日本「校園律師（スクールロイヤー）」制度初探  微歧視與校園霸凌-無心與故意的距離  正念及自我慈心對身心健康與人際關係之影響初探  原住民族語師資生族語演說能力之自主學習鷹架支持  面對少子化原住民地區棒球運動推展之困境──以台東縣紅葉國小為例  從國民體育法修正增訂第二十條之一探討擴增保障中學體育班政策之必要性  從教育經濟學觀點淺談技術型高中的現況與未來展望  國際教育融入國小社會領域之理念與實踐  跨世代國小教師互動的教育專業能力之初探  多元型態的教師專業學習社群運作之研究  大學協力鄉村小學教育的行動設計與效益反思  更好的回饋促進更好的教學：公開授課與專業回饋  108課綱彈性學習課程規劃面實踐情形之研究：以統整課程為例  運用群眾募資於社區工作課程以實踐USR 與SDGs-11 A Study to Fulfil USR and SDGs-11 through Applying Crowdfunding to Community Social Work Course