臺灣教育評論月刊,202503,(14:3期)-ERICDATA高等教育知識庫
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臺灣教育評論月刊
202503 (14:3期)
臺灣教育評論月刊
Taiwan Educational Review Monthly
202503 (14:3期)期所有篇
跨領域學習的虛實:理想與現實的落差
108課綱總綱「跨領域」概念的虛與實
中小學推動校訂跨域課程的教師能動性問題與應對策略:生態系統理論觀點
地方政府推動校訂課程策略與實踐之反思
原住民族文化主題跨域課程之虛與實——以一所排灣族實驗教育小學為例
跨領域課程發展歷程與關鍵要素——以新竹市關埔國小校訂建築課程為例
跨域閱讀的迷思與原則
108課綱校訂跨領域課程設計問題究源與改善之道
國小SEL跨域課程之推動與策略
淺談國小STEAM課程實施之困境與因應策略
偏鄉國小高年級跨領域閱讀校訂課程之實施與評量
普通高中校訂跨域課程的現況與未來發展
從教學理念的轉變談教案設計方向
從多元識讀看臺灣雙語教育
大學EMI教師之挑戰
歷經疫情,技術型高中學生仍愛其所選嗎?
評析技術型高中證照推動的問題與挑戰
機器人教學分析與評量架構應用——以START!AI智慧小車為例
校務治理憑什麼?數據驅動決策的校務研究
跨國婚姻家庭與親職教育之教學個案探討與啟示
融合教育中教師語言隱形偏見之探討
自我決策對智能障礙成人的重要性與培育
Integrative and Inclusive Classroom with Special Educational Needs (SEN) Student: Teacher’s Stress and Burnout with Professional Development in Hong Kong
Navigating the Trajectory of Vocational Education in Indonesia: Histories, Opportunities and Challenge
Same Script, Different Cast: Perspectives of Taiwanese High School Students on Same-Sex Marriage
J. Dewey在歷史、文學、科學與藝術四科教材方面的主張
國小校長推展環境教育的反思實踐之差異與相關
Challenges and Issues of the Policy of Bi-Literacy and Tri- Lingualism for Non-Chinese-Speaking Students: The Inclusivity and Integration in Hong Kong
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