本刊為TSSCI期刊。《教育學刊》創刊於1979年，2002年由年刊改為半年刊，每年六月及十二月出刊。包含「教育基礎理論、課程與教學、教育政策與行政、心理輔導與測驗統計」等四大領域。於2005年起獲列行政院科技部「臺灣社會科學引文索引」（TSSCI）資料庫收錄期刊。歡迎現任（或曾任）各大學校院或學術研究機構之教師、專任研究人員及博士班研究生投稿。編輯委員會與有關服務團隊，將持續積極改革，以進一步提升本刊的學術水準與聲望。

  201812 (51期)  公立小學教師超額制度中後進先出原則的合憲性探討：以《高雄市立國民中小學超額教師介聘作業規範》第5點第

  201806 (50期)  評析吳俊升對杜威教育思想的研究

  201712 (49期)  極重度智能及多重障礙教育的省思：知覺現象學觀點

  201706 (48期)  大學生角色期望量表的編製與層面建構

  201612 (47期)  優質化高中校長知識領導、教師專業發展與學校教育績效關係之研究

  201606 (46期)  Michael Winkler改革教育學之探究

  201512 (45期)  學校創新經營策略運用之探析⎯⎯以新北市國小為例

  201506 (44期)  近代英國新教育運動的重要發展與特色

  201412 (43期)  一所國小分布領導實踐的分析

  201406 (42期)  改革即改變嗎？─教育改革理解路徑之探索