教師專業發展評鑑

教師專業發展評鑑係以具體客觀的評鑑規準，藉由多元化、系統化、科學化的蒐集相關資料，並透過診斷、輔導的方式，提供教師適當的在職進修課程和改進計畫，以協助教師專業成長，進而提升教學品質。本刊教育時論及學術研究論文深究教師專業發展評鑑的概念與實施，透過教師專業社群的運作，以落實教育部補助辦理教師專業發展評鑑計畫。

本期主編：方德隆/高雄師範大學教育學系教授

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• 國中教師專業發展評鑑態度與困境關係之研究 
• 中部地區國小教師未參與教師專業發展評鑑之探究 
• 初任教師評鑑工具之功能與限制 
• 教師專業學習社群之探究：以學校文化發展為例 
• 從正向出發：論賞析式探詢在學校領導與組織發展的應用 
• 職前幼教師對認知師徒制融入專業必修課之知覺研究 
• 全方位領導理論架構之領導風格的有效性研究（下） A validation study of the leadership styles of a holistic leadership theoretical framework
• 紙筆測驗雙向細目表之設計與實例 
• 德國師資培育兩階段學位學程的課程模式 
• 談德國小學裡的三個新潮流 
• 弗林效應