幼兒教育 Early Childhood Education
202607 (341期)期所有篇
以陪伴與支持建立非營利幼兒園友善職場  新手教保人員友善支持與共學成長的輔導機制  師幼同行，情意共學：幼兒園社會情緒學習的實踐  讓教師被好好對待：友善教保文化的養成  以關懷為基礎，留住好人才──讓好的照顧，陪著孩子長大  當友善成為日常：幼托機構領導實踐的經驗與反思  幼兒園不當管教教師與常模教師之差異比較：基於KIT資料庫之系統支持、師生互動與家園關係分析 Inappropriate Discipline Among Kindergarten Teachers: A Comparative Analysis of Workplace Support, Teacher–Child Interaction, and Family–School Relationships Based on the KIT National Database 大班幼兒社會情緒學習介入方案對其社交技能與問題行為之介入成效 Effects of a Social-Emotional Learning Intervention on the Social Skills and Challenging Behaviors of Kindergarten Children: A Quasi-Experimental Study 聽見孩子的「心」聲音：以情緒探索區實踐社會情緒學習的課程分享  以體能活動介入影響一位注意力不足過動症5 歲幼兒的課堂注意力之觀察研究 Observation of Physical Exercise Interventions on Attention during the Class Time in a 5-year-old Child with ADHD 逐夢樹林情繫大同山──一段陪孩子走出教室的教學實踐  我和我的「老朋友」──幼兒與高齡者的互動與情感  咱的圖書館：小班幼兒與社區圖書館的相遇  朱菊貽老師的口述傳記（中）