逐夢樹林情繫大同山──一段陪孩子走出教室的教學實踐

本篇文章以「來去大同山」主題課程為例，說明教保服務人員如何從幼兒生活經驗出發，發展在地化與實境化的教學活動。透過課程規劃、實地探訪、家長志工參與及延伸創作，幼兒不僅提升觀察力與表達能力，也在過程中培養問題解決、同儕合作與自我挑戰的能力。歷程中，教保服務人員從傳統知識傳遞者轉化為引導者與陪伴者，家長亦成為學習的重要支持力量。本文呈現一段以幼兒為主體、融合園所與家庭資源的學習歷程，提供幼教現場具體實務參考。