補救教學

身為教育工作者，我們需要在學生的「學習需求」中，看見我們的「責任」！為提攜學習低落的學生，我們需要建置健全的學習支援體系，落實不同層級的補救教學，實施以學生學習需求為基礎的學習輔導方案。

本期主編：甄曉蘭／臺灣師範大學教育學系教授

• 全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫
• Google Play圖書同步發行：免費試讀版、購買電子版、購買印刷本

• 十二年國民基本教育面面觀(專訪新北市政府教育局局長 林騰蛟，特約採訪：朱佳如) 
• 由補救教學到三層級學習支援 
• 數學學習低落學生補救教學之策略 
• 指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃 
• 以對話式形成性評量進行數學補救教學的方法 
• 國民中小學英語補救教學策略之探討 
• K-12學力監測機制之芻議 
• 應用於中學校長遴選的領導者標準（上） Applying standards for leaders to the selection of scondary school principals
• 核心素養之國內相關研究與重要課程政策文件分析 
• 不只教育平等，更要成功學習：以融合為本的芬蘭教育 
• 標準本位評量