本刊為TSSCI期刊。《教育學刊》創刊於1979年，2002年由年刊改為半年刊，每年六月及十二月出刊。包含「教育基礎理論、課程與教學、教育政策與行政、心理輔導與測驗統計」等四大領域。於2005年起獲列行政院科技部「臺灣社會科學引文索引」（TSSCI）資料庫收錄期刊。歡迎現任（或曾任）各大學校院或學術研究機構之教師、專任研究人員及博士班研究生投稿。編輯委員會與有關服務團隊，將持續積極改革，以進一步提升本刊的學術水準與聲望。

  202312 (61期)  跨專業合作的結與解：從輔導教師與心理師的觀點並行分析

  202306 (60期)  芬蘭一所國際文憑組織中學英語教師多元文化議題融入教學設計之探究

  202212 (59期)  摘要策略教學對七年級低成就學生摘要能力與閱讀理解能力的影響研究

  202206 (58期)  晚清癸卯學制中小學堂師資規劃與執行的失序

  202112 (57期)  J. Dewey的道德慎思及其對品德教育的啟示

  202106 (56期)  變革準備度的概念架構發展及應用之教育研究

  202012 (55期)  Foucault權力／知識論述對於自主性作為教育目的之省思──J. D. Marshall專著的檢視

  202006 (54期)  歸根結柢：以傳統永續森林智慧作為永續發展教育的根

  201912 (53期)  中小學人事主管工作輪調正向態度與組織承諾關係之研究：內外控人格特質的調節效果

  201906 (52期)  J. White對R. S. Peters內在教育目的之修正及其重述