教育行政研究,201606,(6:1期)-ERICDATA高等教育知識庫
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教育行政研究
 

教育行政研究
Journal of Education Administration Research

首篇研究為臺北市立大學教育行政與評鑑研究所吳清山教授與國家教育研究院教育制度及政策研究中心王令宜助理研究員所提出之〈美國基礎教育改革:從「別讓孩子落後」到「每個學生都成功」〉。該研究目的在於探討美國近年來的基礎教育改革背景、內涵和動向,首先分析美國基礎教育改革脈絡;其次評析《別讓孩子落後法》實施成效;接著詮釋《每個學生都成功法》重要內涵;最後提出美國基礎教育改革動向,將會建立在「平等、卓越、彈性、績效」的原則上,持續推動各項教育政策。

第二篇為國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所葉連祺教授所提出之〈應用CPC法分析國小特色學校認證品質評估權重指標〉。該研究聚焦於國小的特色學校認證品質評估,檢視臺灣幾項認證機制,探討認證品質評估的理論基礎,提出國小特色學校認證品質評估指標體系架構。經調查專家對認證品質評估指標的看法,採用連續成對比較法分析指標權重,提出國小特色學校認證品質評估指標與權重體系,以及國小特色學校認證品質評估指數,其中專家認為評估指標以審查指標部分最為重要,可用於評估特色學校認證品質和成效。

第三篇為國立臺南大學教育學系蕭佳純教授與該系碩士生曾雅慧所撰寫之〈教師復原力與創造力教學:多變量潛在成長曲線模式的分析〉。該研究以多變量潛在成長曲線模式探討國小教師復原力發展對創造力教學發展的影響,使用問卷調查進行縱貫性研究,研究資料來源為374位國小自然科教師,利用2年時間共進行四波調查。在多變量潛在成長曲線模式的分析結果顯示,國小教師的復原力與創造力教學都是呈現先增加、後減少,最後再增加的雙峰成長趨勢,並不是受到第一次測量結果的影響。復原力的初始狀態對創造力教學的初始狀態及成長速率有顯著正向的影響效果,且復原力的成長速度愈快,則其創造力教學成長速率也會愈陡峭。該研究結論可得以下幾點:一、國小教師復原力與創造力教學呈現類似的潛在成長變化;二、復原力的初始狀態及成長速率對於創造力教學起始狀態與成長速率具有影響。該研究依據上述結果分別針對教育實務及未來研究給予建議。

第四篇為敏惠醫護管理專科學校沈秀春董事長所撰寫之〈私立技專校院董事會運作功能、學校組織文化與學校效能關係之研究〉。該研究採調查研究法,以臺灣地區73所私立技專校院的董事會、校長(副校長)、行政人員與教師為研究對象,以立意取樣方式分四個階層進行抽樣,共計發出657份問卷,有效回收問卷共計538份,有效回收率達81.9%。調查結果以t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元回歸及結構方程模式進行資料處理。該研究之主要發現包括:一、私立技專校院董事會運作功能良好,並以「校務規劃」為最佳;二、私立技專校院組織文化以「組織運作」為最佳;三、私立技專校院的學校效能以「教學品質」為最佳;四、董事會運作功能、學校組織文化與學校效能三者間具有正向關聯;五、私立技專校院董事會運作功能及學校組織文化對學校效能具有正向預測作用;六、私立技專校院董事會運作功能、學校組織文化與學校效能三者關係之模型適配度檢定獲得支持,能解釋主要變項間之關係。

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