建構教師心理健康與全人專業發展支持系統

在社會結構快速變遷與科技高度發展的雙重衝擊下，校園已不再是單純傳授知識的地方，更轉化成為各種社會心理壓力激盪與交織的前線。以108課綱推動與素養導向教學的變革為例，第一線教師面臨的不只是教學技術的轉型，更是專業角色知覺與心理韌性的嚴峻考驗，因為從幼兒園的情緒啟蒙，到中小學的人格建構與同儕關係，「過曝世代」下學生的心理健康與情緒障礙已引發許多校園安全危機（陳品皓，2024）。