從危機處理走向轉化性支持：轉化學習觀點下校園心理健康與輔導之反思

大專校院學生的心理健康議題於近十年間持續受到關注。教育部（2022）公布之校園安全及災害事件分析報告亦顯示，大專校院學生的自我傷害通報件數於近五年間增加逾一倍。此類數據所指涉的並非單一事件的累積，其背後涉及當代青年於學業競爭、就業不確定、關係疏離與意義探尋等多重壓力下的整體處境（董氏基金會，2025）；導師制度的運作亦受限於教師的教學負擔與心理健康知能的不均等分佈（李佩珊、方惠生，2022）。