AI時代的教學反思：從工具融入到思維重構

在教育科技從硬體建置轉向「AI賦能」的過程中，教師定位由知識傳遞者轉為數位協作的引導者。本文概述師培知識框架從PCK演進至TPACK的歷程，並透過SAMR模型勾勒出AI教學的應用方向。期望經由教師與AI協作過程，落實倫理思辨與實務演練，並能在科技變變革中仍保有教育中最核心的人文情感，讓科技變革真正成為學習者適性發展的助推器。