重塑師資DNA：建構普特共融的師資培育新藍圖

自《身心障礙者權利公約》（Convention on the Rights of Persons with Disabilities，CRPD）頒布後，融合教育（Inclusive Education）已成為全球普世價值。在臺灣，隨著特殊需求學生安置於普通班班級的比例逐年攀升，共學已成教學現場常態。然而，物理空間的安置與政策的宣示，是否等同於實質的融合？答案顯然並非如此。