從學科教師到科技教育人才：AI時代高中理工師資培育的創新轉型與制度紮根

師資培育長期面臨的核心命題，在於如何在「技術創新」與「專業紮根」之間取得動態平衡。UNESCO（2024）發布的《教師AI能力框架》（AI Competency Framework for Teachers），將教師的AI素養劃分為「習得」、「深化」「創造」三個遞遞進層次，從AI素養的建構出發，進而融人教學法與批判性思考，最終實現教學的變革與重塑，揭示了「創新」並非拋棄專業基礎，而是奠基於「紮根」之上的層層深化。