AI運用於教學之實踐與評析：從教學策略、學習參與至教學設計的轉向與反思

人工智慧（Artificial Intelligence，以下簡稱AI）正帶動全球教育典範轉移，深層影響教學策略與政策。在擁抱技術紅利之際，整體師資培育（特別是學前階段的教保專業培育）的挑戰，已從單純的技術「運用」轉為深度的「評析」。本研究透過理論與實務對話，檢視AI於教學策略、學習參與及教學設計三大面向之實踐：同時點出現行教保人員培育面臨之困境：如何確保AI對話媒介具備學術精確性與認知發展適切性。本文主張師培體系應跳脫技術工具論，引導準教師具備驗證反思與數位倫理的「人機協作」能力，落實教育本質之紮根。