數位時代師資培育之再定位：社會認知生涯理論的分析觀點

隨著生成式人工智慧（Artificial Intelligence，AI）快速融入教育場域，教與學的關係正經歷結構性的轉變。傳統以教師為知識識傳遞中心的教學模式，逐步轉化為「教師-AI-學生」三者交織的動態互動系統（UNESCO，2024）。在此新興架構中，教師不再只是知識的傳遞者，而被期待成為學習設計者、科技整合者與價值引導者。