突破新興專業師資培育的結構性困境：新加坡國立教育學院AI賦能師培模式啟示

近年來，隨著「生生用平板」政策的實施及生成式AI應用的爆發，臺灣教育現場對教師角色的期待已從單純的知識傳遞者，轉向為數位學習的引導者與課程設計者。但當審視目前的教師專業發展現況時，卻發現具備AI融入教學能力、能利用AI執行日常教學、評量與行政的專業教師卻有限。