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教育研究月刊
 

教育研究月刊
Journal of Education Research

高教深耕與教學創新

各大專院校所提的高教深耕計畫與教學實踐革新方案,或許都需要放在「迎向未來」的教育生態系統與學習發展脈絡中,來進行整體的檢視,否則成功的機率將會相當有限。就此,早年美國知名教育學者Erickson針對課程與教學革新所提的反思問題,仍然值得我們不斷地自我批判檢視:

這個創新真的是新的嗎?還是只是歷史上的重演?
如果是重演,這次有什麼是不一樣的?歷史和研究提供了什麼訊息,有助於判斷此方案幫助學生變得更成功的可能性?
我們對這些想法瞭解多少?
我們還需要學習什麼?
誰有助於將這個創新納入我們的系統?我們的系統需要改變嗎?
在組織結構、課程、教學、傳遞模式、管理等層面,我們需要什麼樣的改變?
如何最適當的運用資源以達到預期的改變?
需運用什麼監控形式來確保革新對學生的成功是真正有益?
(Erickson, 1995, p. 13)
Erickson, H. L. (1995). Stirring the head, heart, and soul: Redefining curriculum and instruction. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

本期主編:甄曉蘭/臺灣師範大學教育學系教授

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