第一篇論文為〈大學生社會支持、希望感與冒牌者現象關係之研究〉，本文由國立臺灣師範大學教育學系陳玉娟教授和教育政策與行政研究所郭信良碩士生共同撰寫。本研究採用描述性統計、成對樣本t檢定與Pearson積差相關等統計方法檢驗資料，最後則以結構方程模型與拔靴法，進行三個變項間的中介關係檢驗。結構模型顯示社會支持可以正向預測希望感，而希望感負面影響冒牌者現象，透過加入希望感的模型，降低社會支持對冒牌者現象之影響效果，為完全中介。顯示出希望感於整個模型中的關鍵地位。

第二篇論文為〈大學階段國際關係課程之教學實踐行動研究：翻轉教學與問題導向學習的運用〉，作者為國立金門大學國際暨大陸事務學系倪周華副教授。本研究以一所離島教學型大學社會科學科目之「國際關係」課程為研究案例，以行動研究為研究途徑，定位教學現場學習興趣不佳之研究問題，提出「翻轉教學」並導入問題導向學習的課程設計，透過課堂觀察學生學習之改變，並依該等回饋再修正教學模式。本次教學實踐研究的初步結果，在傳統社會科學理論學科施以翻轉教學結合問題導向之創新教學方法與模組，對先備知識與學習動機不足的學習者，有提升學生學習興趣與自主學習成效；惟在對整體知識建構上，尚未能有充分證據，尚需再深入行動研究聚焦學習成果檢核模組之優化，以再予印證其整體性知識建構效益。

第三篇論文為〈自日本國立大學法人化制度發展省思臺灣大學系統組織改革之取徑〉，作者群包括國家教育研究院教育制度及政策研究中心宋峻杰副研究員和國立中正大學教育學研究所戴弘鈞博士生。有鑑於近年臺灣高等教育受到少子女化、經費緊縮與國際競爭加劇等衝擊，亟需尋找更為前瞻與有效的治理模式，本研究運用以國內外重要文獻為對象之文件分析方法，透過梳理及說明日本「國立大學法人化」制度與「一法人複數大學」模式的歷史沿革與核心理念，並探究該制度之運作特色和潛在影響等研究歷程。期能借鏡日本的改革經驗，對我國未來可能推動大學系統組織再造或精進相關政策提出參考建議。

第四篇論文為〈教育程度與主觀社會經濟地位關聯性研究：跨世代的比較〉，係由技專校院招生策略委員會楊文欣研究員和國立臺北科技大學技術及職業教育研究所林淑貴博士生共同撰寫。本研究主要關注教育程度與主觀社會經濟地位之間的關聯，並以職業技術層次作為中介變項，說明教育程度對主觀社會經濟地位關係變化的原因。研究資料來自「臺灣社會變遷基本調查」，選擇2005年、2010年、2015年與2020年中31至40歲人群為研究對象，方法則採用描述性統計和中介效應分析。結果顯示，2005至2015年間，教育程度透過職業技術層次對主觀社會經濟地位有正向關聯，但到了2020年，這一中介效果消失，推測為臺灣高等教育普及化現象，以及大學畢業生從事低階工作為其中因素。本研究建議學校應加強職業指導和就業輔導，協助畢業生順利融入就業市場，調整人才培養方向，促進學生的實踐能力與創新思維，滿足產業需求。

本期收錄之最後一篇論文為 A Multiple-case Study on Micropolitics for Courses with English as a Medium of Instruction: An Investigation on Observation Models and Instructors’ Perception，作者群包括亞洲大學外國語文學系林孟煒專案助理教授和國立中正大學師資培育中心洪志成教授。本研究探討教育部「大專校院雙語化學習計畫」推動過程中，行政體制限制與專業自主性之間的微觀政治協商，如何形塑各校觀課制度的建構與實施。除訪談九所大學共14位EMI教師與8位行政人員之外，並輔以校內文件與工作坊資料分析。研究歸納出四種觀課模式並指出教師對觀課的知覺因觀課目的、支持機制與回饋方式之理解而異。整體而言，觀課在英語授課中同時扮演專業發展與表現機制的雙重角色，文末提出對政策制定者、行政管理者與EMI專業發展後續研究的建議。

全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫

• 大學生社會支持、希望感與冒牌者現象關係之研究 The Relationships Among Social Support, Hope, and the Impostor Phenomenon in University Students
• 大學階段國際關係課程之教學實踐行動研究：翻轉教學與問題導向學習的運用 International Relations Teaching as Case Study for Pedagogical Research in Social Science Program
• 自日本國立大學法人化制度發展省思臺灣大學系統組織改革之取徑 Reflections on the Organizational Reform of Taiwan’s University System from the Development of the Incorporation Policy of Japan’s National Universities
• 教育程度與主觀社會經濟地位關聯性研究：跨世代的比較 An Investigation Into the Correlation Between Educational Attainment and Subjective Socio-Economic Status: A Cross-Generational Comparative Study Individual Subjective Social Status
• 英語授課課程之微觀政治多重個案研究：觀課模式與教師觀點之探討 A Multiple-case Study on Micropolitics for Courses with English as a Medium of Instruction: An Investigation on Observation Models and Instructors’ Perception