CTCL视角下日美两国概念转变策略研究谱系及其启示

The Research Genealogy and Inspiration of Japanese and American Conceptual Change Strategy From CTCL Perspective

该文在构建日美两国概念转变策略研究谱系图基础上，分析两国概念转变策略研究的特点，反思我国教育技术学研究。该文首先从时间维度对日本和美国的概念转变策略研究进行了梳理，然后以教育技术研究新范式CTCL的构成要素“学习者”(Learner)、“技术”(Technology)、“学习内容”(Content)、“文化”(Culture)作为要素维度对梳理内容进行了解析，构建了两国概念转变策略研究谱系图。通过研究发现：两国概念转变策略研究具有从认知理论发展到学习生态系统思想，由“知识学习”向“知识建构”转变以及技术角色多样化的特点，同时反思我国教育技术学研究应走向CTCL研究新范式，技术的使用要考虑与其他要素的契合性，才能有利于学习生态圈的培育和发展。