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篇名 |
CTCL视角下日美两国概念转变策略研究谱系及其启示
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並列篇名 | The Research Genealogy and Inspiration of Japanese and American Conceptual Change Strategy From CTCL Perspective |
作者 | 边家胜、董玉琦 |
中文摘要 | 该文在构建日美两国概念转变策略研究谱系图基础上,分析两国概念转变策略研究的特点,反思我国教育技术学研究。该文首先从时间维度对日本和美国的概念转变策略研究进行了梳理,然后以教育技术研究新范式CTCL的构成要素“学习者”(Learner)、“技术”(Technology)、“学习内容”(Content)、“文化”(Culture)作为要素维度对梳理内容进行了解析,构建了两国概念转变策略研究谱系图。通过研究发现:两国概念转变策略研究具有从认知理论发展到学习生态系统思想,由“知识学习”向“知识建构”转变以及技术角色多样化的特点,同时反思我国教育技术学研究应走向CTCL研究新范式,技术的使用要考虑与其他要素的契合性,才能有利于学习生态圈的培育和发展。 |
起訖頁 | 018-027 |
關鍵詞 | 概念转变策略、谱系、启示、CTCL、Conceptual Change Strategy、Genealogy、Inspiration |
刊名 | 中國電化教育 |
期數 | 201511 (346期) |
出版單位 | 中國電化教育雜誌社 |
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