資產導向的多元文化信念作為學校環境與多元文化教學實踐的中介因子：以ICCS 2022臺灣教師資料為例

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篇名	資產導向的多元文化信念作為學校環境與多元文化教學實踐的中介因子：以ICCS 2022臺灣教師資料為例
並列篇名	Asset-Based Multicultural Beliefs as a Mediator Between School Environment and Multicultural Practices: Evidence from the ICCS 2022 Taiwan Teacher Data
作者	劉美慧、郭晏輔
起訖頁	001-051
關鍵詞	多元文化教學實踐、教師多元文化信念、國際公民教育與素養調查研究、資產導向信念、學校氛圍
刊名	臺灣教育社會學研究
期數	202606 (26:1期)
出版單位	臺灣教育社會學學會
DOI	10.53106/168020042026062601001 複製DOI
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