4~7岁儿童对生物目的指向性的认知发展模式,ERICDATA高等教育知識庫
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篇名
4~7岁儿童对生物目的指向性的认知发展模式
並列篇名
Cognitive Development on Recognizing Goal-directed Action of Biological Kinds in 4-to-7-Year-Olds
作者 卿素兰
中文摘要
采用结构式访谈法,通过计算机模拟真实情景的动画方式,系统探查4~7岁儿童在目的指向性维度上的本体区分、因果认知发展模式以及在此维度上的朴素生物学“理论”的形成。结果表明:(1)4~7岁儿童在目的指向性维度上进行本体区分的认知发展模式,经历了从低到高4种发展水平,即目的论模式----基于动物模式----基于生物模式----基于本体区分模式;(2)4~7岁儿童对目的指向性的因果认知与本体区分表现出一致性发展模式,表明学前儿童在目的指向性维度上逐渐形成了朴素生物学“理论”;(3)5~6岁是儿童对目的指向性认知的快速发展期,领域知识对儿童的认知发展具有明显的促进作用,但是受年龄和领域任务的影响。
英文摘要
Creature are the living entities, which go for advantages and avoid disadvantages in order to keep themselves living and race breeding , so all creatures have goal-directed action. Goal-directed action is the basic nature for living things, but non-living things have no such nature, so it is an important standard to distinguish living and non-living things, but for 4-to-7-year-old children, the following three questions are uncertain. How or Whether they carry on entity distinguish of living thi
起訖頁 1055-1062
關鍵詞 学前儿童目的指向性朴素生物学领域知识domain knowledgenaïve biology theorygoal-directed actionpreschoolers
刊名 心理學報  
期數 200709 (39:6期)
出版單位 中國科學院心理研究所;中國心理學會
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