情緒調節桌遊開發與應用

特教學生在情緒發展方面，常表現出與一般學生不同的特徵。以自閉症學生為例，在嬰幼兒時期常出現「不理人」、「不看人」、「叫他沒反應」、「自己玩自己的」等社交互動異常現象，這些行為導致他們在人際互動中難以理解或表達情緒，進而使挫折感累積，情緒行為問題更為突出（宋維村，2000）。