雙語教育是教育：從單語迷思到跨語言資產的認識論重建

臺灣自推動雙語教育政策以來，始終將英語定位為提升國際競爭力的核心工具。然而政策實施數年後，理想與現實的落差日益顯現。課程綱要與配套教材的缺位，加上師資培育未能依學科與語言背景分流，使一線教師在高度不確定性中獨力摸索（陳秋蘭，2023），現場也逐漸陷入「為雙語而犧牲學科知識」的困境。