從語言能力到語言行動：雙語教育的再概念化與實踐轉向

在全球化高度鏈結的21世紀，英語已成為跨國溝通與學術交流的核心語言，語言不僅是溝通工具，更是國家競爭力與個人資本的延伸。檢視東亞鄰國，日本文部科學省「MEXT」早在2003年透過發布了「建立培養以英語為工具的日本人行動計畫」，讓日本人能以英語進行溝通與高等教育國際化等政策（Tanabe, 2004）；韓國則比台灣早十年便在大專院校大規模推動全英語授課（English as a Medium of Instruction, EMI），其核心目標皆是為了在學術研究與全球流動中取得話語權（Byun et al., 2011）。