十二年國民基本教育課程綱要總綱中融合教育理念轉化於教學現場課程實踐之研究

本研究旨在探討《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中融合教育理念在教學現場課程實踐之情形，並比較不同類型學校在實踐歷程中的差異，藉此檢視政策轉化之落實狀況，並提供後續推動融合教育課程實踐之參考。研究採個案導向式之比較研究方法，透過研究者自編之「學校融合教育課程實踐及融合教育活動自我檢核表」蒐集資料。研究對象為4所參與教育部國教署融合教育相關計畫之具代表性學校，並由校內多元成員共同填寫。資料整理後依組織運作、課程教學與調整、交流與宣導及教師專業發展等四大面向進行編碼與比較分析。研究結果顯示，學校皆已依循課綱精神，將融合教育理念轉化為具體課程與行政實踐，顯示政策推動已初具成效。惟在制度落實、資源配置、交流活動設計與教師專業發展等層面仍存在差異，亟需透過資源支持與專業學習社群建構，以促進融合教育的深化與均衡發展。最後，依據研究結果提出對融合教育政策及學校課程實踐之參考建議。