多元專業期待下師資培育供需失衡背後的隱性成本

近年來，臺灣教育政策在十二年國民基本教育深化、素養導向課程推動、雙語教育政策、數位學習與跨域課程等多項改革交織之下，對教師專業能力的期待日益多元。教師不再僅是單一學科知識的傳授者，而被期待同時具備跨領域整合能力、科技融入教學能力、雙語教學能力、差異化與特殊教育支持能力，以及課程設計與評量創新的能力。