知識的活化與內化：情境學習的理念內涵與課程設計

108課綱（教育部，2014）推動素養導向，提倡學生應自主行動、溝通互動與社會參與，強調教師在課堂中應以真實情境培養學生解決生活問題的能力。雖然傳統講述式教學較能有效傳遞知識，卻相對忽略知識使用的脈絡，使學生難以深度理解學習的意義，也不利於在真實生活中的應用。