打開教室的遊戲之門：Z世代、內在動機與學習的再設計

近年來在教育現場，教師普遍觀察到學生的學習動機下降、課堂專注力不足，以及人際互動的冷漠傾向。Azimi（2025）在探討Z世代學生在短影音與社群平臺文化下的學習困境與教學應對策略時指出，Z世代習慣於TikTok、Reels等短影音的即時回饋模式，導致對長篇閱讀與傳統講授的耐受度顯著降低。