從需求到素養：馬斯洛框架下的議題導向班級經營

自2001年九年一貫重大議題首度納入，到2019年十二年國教總綱實施，議題教育已穿越至少兩輪制度更迭與現場調整。學者們對其逐漸邊緣化、執行困難、成效有限等現象不斷提出質疑（方德隆，2000；李真文，2023；潘慧玲，2001；湯梅英，2005；錢清泓，2001）。