首篇研究為國立中興大學教師專業發展研究所劉子彰助理教授所提出之〈臺灣與美國師資培育評鑑之反思：創意經濟與開放觀點〉。該研究提出在新自由主義影響及強調績效責任下，評鑑成為重要的品質管理方法。臺灣與美國師資培育評鑑均在這樣的思維下運作，共同目的在於進行師資培育品質保證。然而，臺灣與美國師資培育仍有差異，尤其在對於評鑑的自願性參與和評鑑結果的運用上，故對臺灣與美國師資培育評鑑現況、創意經濟與開放的觀點、師資培育的反思進行討論並提出結論建議，以更多元的觀點，促進師資培育長遠之發展。

第二篇為國立政治大學教育學院黃譯瑩教授與臺北市私立再興學校杜宜芝教師合著所提出之〈通識教育中的懸缺課程：大學生觀點〉。該研究透過語彙資料分析法，以開放性問卷、蒐集並分析大學生所陳述的觀點，探究他們對「通識」的體認與定義，以及對實際開課科目中懸缺課程的觀察。研究發現在大學生觀點中的通識：一、是「主修專業之外」的內容；二、是「各領域入門」；三、是為培養「基本常識」與「社會生活應備能力」；四、是為「興趣探索」；五、是為培養「大學生應備能力」；六、應提供「思考與學習方法」；七、能陶冶「人格情意」。其次，大學生指出通識教育中的懸缺課程主要是：一、具應用操作與實務體驗性質的科目；二、增加生存基本知能的科目；三、提高生活品味的科目；四、能認識非主流與弱勢的科目。最後，針對研究大學生觀點、提高大學生通識課程意識、建立全國各校通識開課科目資料庫、奠定懸缺課程研究基礎，以及鍛鍊語彙資料分析法等部分，提出延伸可能性。

第三篇為教育部陳清溪督學所撰寫之〈臺灣少子女化現象對高等教育的挑戰與其因應〉。文中提到在臺灣高等教育的急速擴張，面臨少子女化的趨勢下，大學未來都將面對生源不足的問題。大學面臨生源不足，將產生財務危機、整併退場、教師遭解聘、學生被迫轉校安置等相關問題。教育部於今（2015）年提出高等教育創新轉型方案，希望透過高階人才躍升、退場學校輔導、學校典範重塑、大學合作合併等四大執行策略，以解決少子女化的高等教育危機。研究者提出從擴大生源、創新轉型、整併互利及退場輔導四個面向提出因應策略，並提出四個建議供各界參考，以提升我國高等教育品質、善用高階人才與活化校園資源及空間之目標。

第四篇為開南大學通識教育中心葉佳文助理教授所撰寫之〈校長教學領導對教師組織承諾影響之研究〉。該研究旨在探討高中職校長教學領導對教師組織承諾之影響，以及不同背景變項之校長教學領導與教師組織承諾的差異性分析。研究採問卷調查方法，針對校長教學領導與教師組織承諾兩個變項進行研究。根據該研究分析，認為教育行政主管機關應培養校長教學領導專業知能、建立教師專業成長機制與評鑑辦法及強化校長教學領導共識。高中校長應能積極扮演教學領導者的角色、培養良好的溝通能力及重視教師努力意願、提升教師組織承諾知覺。高中教師應能建立教師專業知能、協商制定教師評鑑與協助校長教學領導。研究結果顯示：一、現行高中校長教學領導與教師組織承諾之整體表現良好；二、不同背景變項之高中校長教學領導對教師組織承諾有顯著差異；三、不同程度之校長教學領導對教師組織承諾的影響有顯著差異。

• 臺灣與美國師資培育評鑑之反思：創意經濟與開放觀點 Reflection of Taiwan and American Teacher Preparation Program Evaluation: Perspectives of the Creative Economy and Openness
• 通識教育中的懸缺課程：大學生觀點 Null Curriculum in General Education: Perpectives of the University Student
• 臺灣少子女化現象對高等教育的挑戰與其因應 The Challenge and the Answers of Low Birth Rate on Higher Education in Taiwan
• 校長教學領導對教師組織承諾影響之研究 The Research on the Effect of Principals’ Instructional Leadership on Teachers’ Organization Commitment