第一篇文章〈美國教育研究議題的演變與趨勢觀察：以2015至2025年AERA和IES研究取向為分析視角〉，作者為中國文化大學教育與學習科技學系侯雅雯副教授以及國立中正大學教育學研究所鄭勝耀教授。本研究分析過去十年間美國教育研究議題的演變，聚焦美國教育研究學會（AERA）與美國教育科學院（IES），蒐集分析AERA歷年年會主題、場次議題及IES的研究計畫，採次級資料與主題分析來辨識核心發展趨勢。美國教育研究歷經科學化與制度化，由零散的嘗試走向更系統性與專業的研究體系。AERA為全球最大教育研究社群，其年會主題由正義、公共性逐漸轉向種族不正義、責任與修復重建，場次議題亦呈現由倡議到批判再到實踐的演變，並納入AI與科技衝擊等挑戰。相較之下，IES作為美國教育部下設的官方研究機構，研究焦點長期穩定，圍繞學生、教師與課程介入，並強調成效驗證與政策應用。整體而言，AERA偏重理念倡議與批判思維，IES則突出實證與實務導向，兩者互補，共同構築美國教育研究的雙軌模式，並形塑未來發展。

第二篇〈法國教育研究院之特色、重要人物以及與國際教育局之連結〉由國立中央大學學習與教學研究所暨師資培育中心許宏儒副教授撰寫。本研究分析法國教育研究院的特色、學者Louis Legrand所扮演的關鍵角色，以及該院與國際教育局之連結。首先爬梳1879年迄今教育研究院的歷史沿革，分析該院如何引領法國各國內與國際相關教育研究、結合教育相關實務工作者與行動者，進行具有反思性、革新性與實驗性的教育研究及政策改革，以及培育優良的教育工作者；接著更深入分析法國教育學者Legrand，為法國教育研究院帶來的重大影響；最後，本研究並闡明該院前身「國家教育學研究院」與國際著名的教育組織──國際教育局之間彼此的交互影響，例如，教育學研究的內涵及定位。

第三篇〈全球智庫影響力評鑑之運作經驗及其對臺灣的啟示〉作者為國家教育研究院教育及制度研究中心劉秀曦研究員。受到國際發展趨勢影響，近年來臺灣智庫數量日益增加，以智庫為主題的學術著作也逐漸累積。惟多數研究仍停留在對智庫定義的闡釋、智庫類型的介紹、智庫運作的困境，以及智庫對政策之影響等。對於智庫影響力的相關議題仍著墨有限。本研究透過國內外文獻資料的蒐集、整理及分析，回應以下議題：一、探究智庫定義與功能的多樣化發展；二、釐清智庫影響力的內涵與影響政策歷程的策略；三、梳理國外智庫影響力評鑑指標的分析結果與實踐情形；四、檢視智庫影響力評鑑帶來的爭議與挑戰；五、全球智庫影響力評鑑的運作經驗對我國官方智庫──國家教育研究院的啟示與建議。

第四篇文章“Mapping and Interpreting Twelve Years of Higher Education Research: Bibliometric and Content Analysis Across Eleven International Journals (2013-2024)”（中譯《繪製與詮釋高等教育研究的十二年版圖：十一本國際期刊（2013-2024）之文獻計量與內容分析》）由國立中正大學教育學研究所戴弘鈞博士候選人以及國立嘉義大學教育學系楊正誠教授共同撰寫。本研究透過分析國際學術期刊的論文，結合文獻計量與質性內容分析，探討近十年高等教育研究的全球分布、主題發展趨勢與意識形態樣貌。在國家層級分析顯示，研究中心化現象明顯，美國、英國與澳洲持續保持主導地位，中國的發表量雖有增長，但主要集中於少數菁英院校。論文分析顯示，主題地圖呈現四大主題：一、核心主題（如學習者經驗、感知與表現）在高中心性與高密度象限，推動理論與實務發展；二、基礎主題（如高等教育體系與政策架構）連結多元領域；三、利基主題（如升學選擇、入學可及性）雖專精但較孤立；四、新興或衰退主題（如種族、多樣性與公平）則處於邊緣且發展不均。整體可見研究主題日益多元化且專精，但結構性分隔依然存在，顯示全球高等教育研究兼具適應性與碎片化特質。

• 美國教育研究議題的演變與趨勢觀察：以2015至2025年AERA和IES研究取向為分析視角 The Evolution and Trend of Educational Research Topics in the United States: An Analysis Based on the Research Orientations of AERA and IES from 2015 to 2025
• 法國教育研究院之特色、重要人物以及與國際教育局之連結 French Institute of Education: Characteristics, Influential Figures, and Its Connections with the International Bureau of Education
• 全球智庫影響力評鑑之運作經驗及其對臺灣的啟示 The Operational Experiences of Global Think Tank Impact Evaluation and Their Implications for Taiwan
• 繪製與詮釋高等教育研究的十二年版圖：十一本國際期刊（2013-2024）之文獻計量與內容分析 Mapping and Interpreting Twelve Years of Higher Education Research: Bibliometric and Content Analysis Across Eleven International Journals (2013-2024)