高等教育出版
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教育學刊
 

教育學刊
Educational Review
依照本刊徵稿要點,徵稿主題應盡量聚焦,本期收錄六篇文章,其中有三篇是「教育心理測驗統計」類的論文,另外三篇則為「課程與教學」類的研究論文。前五篇文章為實徵性的論文,包括問卷調查統計分析及質性個案研究,第六篇則為歷史文獻內容論述分析,顯見本刊在教育研究方法論上的包容性及兼顧多元教育研究領域議題的努力。

第一篇論文為陳俊瑋吳璧如撰「運用『俄亥俄州教師效能感量表』於國中教師之試探性與驗證性研究」,本研究旨在將「俄亥俄州教師效能感量表」予以中文化,以國中教師為研究樣本探討其心理計量特質,包括檢核其個別題項的適切性以及建立該量表的因素結構,並考驗其效度與信度。本量表進行項目分析、試探性因素分析與驗證性因素分析、單因子多變量變異數分析及內部一致性分析。研究結果顯示本量表具有良好的信度、建構效度及區別效度。

第二篇為黃韞臻林淑惠著「大學生多元智能與父母之關係及其對職業興趣之相關探討」,本研究旨在探索大學生與其父母親間多元智能表現的相關情形,並瞭解大學生的優勢智能與其職業興趣間的關係。文中以隨機方式取得2,586名學生為研究樣本,所使用工具為「多元智能量表」、「職業興趣量表」。研究發現大學生與父母的各項智能皆呈現正相關,大學生多數智能優於其父母,而且大學生的八大智能與職業類型間皆具有顯著典型相關。

第三篇文章為馮文俊撰「兩種估計最大折半信度方法之比較」,本研究以模擬方式從大考中心所提供「96學年度,5,000位學生的英文(56題)與地理(38題)測驗的單選題項0/1反應」中各抽出一千個題數為8、12、16、20與24的子測驗,檢查這些不同長度測驗的MFP2x 、MSPLIT係數與MFsplit係數,結果發現:(一)幾乎所有的MSPLIT係數都與它們對應的2MF X ρ 非常接近,兩者誤差小於0.02。(二)只要反覆抽樣次數n值夠大,MFsplit係數確有過半機率會比MSPLIT係數更接近MFP2x。

第四篇文章為何俊青著之「安親班教師實務知識與教學意象之個案研究」,本研究為探討國小安親班教師的實務知識與教學意象,採用質化研究取向的個案研究法,蒐集三位安親班教師的實務知識相關資料。研究結果發現三位個案教師各有不同的教育觀、學生、課程、一般教學、經營管理、環境等知識,研究者嘗試建構三位安親班教師在實務知識各層面所呈現的意象。研究者從安親班教師實務知識發現九點重要意義,並根據上述的研究結果,歸結出能「存活」才是安親班教師有用的知識。

第五篇為蔡清田翁若溱撰「國民小學各學習領域學習節數之研究」,本研究採調查研究法,研究對象為全臺25縣市國民小學教務主任與七個學習領域召集人,共寄發912份問卷,並回收750份問卷。研究目的為調查國民小學各學習領域學習節數之實施情形,本研究結論為語文與數學兩領域學習節數之分配偏向稍少;英語教學部分,各縣市起始教學年級不一,並有提早於一年級開始實施之情形;建議語文與數學兩學習領域學習節數宜增加為1-5%;國小各年級彈性學習節數平均每週3-6節,且七大學習領域中被排入彈性學習節數之前三順位節數是語文(英語)、語文(本國語文)與數學等三領域。

最後一篇文章為鄭玉卿著之「畢業同學錄校長贈言之歷史意義探析(1945-2010)⎯⎯以臺北市立教育大學為例」,本文以新歷史研究的角度,就1945年起至今,歷屆的臺北市立教育大學畢業同學錄(或稱畢業紀念冊)中校長贈言為研究對象,詮釋其歷史意義和其所反映的學校教育發展軌跡。研究發現,依學校的發展歷程,每階段呈現不同特色,由強調師範教育精神國防的建國復國使命,到重視教師專業發展與地位,到勉勵個人進德修業和做人處事的態度。整體反映出臺灣師資培育理念因應外在環境的轉變,確實展現出教育制度逐漸脫離國家意識型態灌輸的軌跡,顯現出臺灣社會逐漸步向自由與開放教育精神的歷程。

201106 (36期)期所有篇
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