高等教育出版
熱門: 顏國樑  林明地  吳清山  丘愛鈴  許庭嘉  林奇臻  
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
教育學刊
 

教育學刊
Educational Review
本期主題為「教育政策與行政、心理輔導與測驗統計」,共收錄五篇文章,其中教育政策與行政二篇,心理輔導與測驗統計三篇。
第一篇為國立政治大學教育學院湯志民教授及宜蘭縣立復興國中蔡念芷教師的〈學校創新經營策略運用之探析⎯⎯以新北市國小為例〉,作者係在文中闡述學校創新經營與策略的概念,且利用問卷調查法與訪談法,特針對2006到2008年InnoSchool獲獎之新北市國小26位校長及430位教育人員為研究對象,以深入瞭解學校創新經營策略運作情形,及其因素與困難所在,勾勒推行創新經營採取的策略。作者指出:學校可藉由藍海策略行動架構來調整資源分配,其中「消除」閒置及不適空間、「降低」人員負擔及資源浪費,以「提升」人力的質與量,更可「創造」正向的文化與學生多元能力,以促進學校創新經營。
第二篇為國立臺南大學教育學系丁學勤教授及高雄市新興區信義國小黃寶嬋教師的〈國小行政教師與其主管的關係品質對主管信任與承諾之影響:心理契約與角色衝突的中介效果〉,作者係闡述主管與部屬交換關係品質對心理契約、角色衝突、主管信任與主管承諾的影響,且以分層隨機抽樣法抽取台灣地區共510位兼任行政工作的國小教師,來進行問卷調查,其回收有效問卷419份,並結構方程模式進行潛在變項間的路徑分析。作者發現,主管與部屬交換關係品質對心理契約、主管信任與主管承諾有顯著的正向影響,對角色衝突有顯著的負向影響。另外,主管與部屬交換關係品質也會經由心理契約與角色衝突的中介效果影響主管信任,且心理契約與角色衝突必須透過主管信任的中介作用,來影響主管的承諾。
第三篇為國立中山大學教育研究所楊淑晴教授及該所羅藝方博士生的〈Bandura道德疏離機制量表對於國內中小學學生適切性之探究〉,作者係編譯Bandura在1996年所編製的道德疏離機制量表,來探討該量表對於國內學生的適用性若何。作者將總樣本數491人分成二部分樣本,樣本一採用探索性因素分析建構模式,樣本二則採用驗證性因素分析進行模式的驗證。其最終提出的道德疏離模式包含:道德辯解、行為粉飾與比較、淡化個人責任、曲解結果、責難受害者等五個因素。此外,進一步採用性別對道德疏離的結構方程模式分析,遂發現,男生在整體的道德疏離,以及行為粉飾與比較、曲解結果、責難受害者的得分上顯著高於女生。
第四篇為國立中山大學師資培育中心陳利銘助理教授及該中心王佳琪兼任助理教授與高雄市愛國國小馮綉雯校長的〈國民小學高年級學童校園霸凌現況之研究〉,作者探討台灣國民小學校園霸凌盛行率及常見的霸凌行為類別,俾利於制訂反霸凌政策及規劃校園霸凌防制方案。其研究對象含蓋台灣13個縣市、22所學校的高年級學童共1816位,係以國際常用的Olweus式整體評估題來進行霸凌盛行率調查。作者發現校園霸凌盛行率, 自陳霸凌( 13.7% )、自陳受凌(14.5%)、旁觀霸凌(37.2%)、兼為霸凌/受凌(5.4%)。國小校園內最常見的霸凌行為⎯⎯罵難聽的話等;最常發生的受凌行為是被罵難聽的話等;最常見的霸凌類別是言語霸凌;較少見的霸凌類別是網路霸凌。
第五篇為科技部人文與社會科學研究中心博士後研究員張貴琳的〈線上閱讀素養構念之性別恆等性分析〉,作者係在建立國中學生的線上閱讀素養構念模式,並在不同性別上進行驗證,以求得模式恆等性。同時,描述國中男女學生的線上閱讀素養表現特徵差異若何。其線上閱讀素養構念含蓋線上閱讀策略覺察、閱讀投入和紙本閱讀三個要素的線上閱讀理解運作。研究樣本取自臺南市地區601位國中二年級學生,以Rasch多元計分IRT模式進行各量化指標的估計,並使用結構方程模式檢驗線上閱讀素養構念模式與實徵資料的適配度,再以多群組分析檢驗性別恆等性。作者發現模式與實徵資料的適配良好,男女學生具有相同的線上閱讀素養構念元素。就線上閱讀素養而言,性別差異的現象依然存在。

全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫

201512 (45期)期所有篇
教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500