第一篇論文為東華大學幼兒教育學系林俊瑩教授、教育與行政管理學系吳新傑副教授、幼兒教育學系張凱程助理教授及教育行政與管理學系胡志翔博士候選人共同撰寫之〈教育和職業取得對創新工作績效的影響：人格特質、工作特性和在職訓練的中介作用分析〉。本研究運用2015年臺灣社會變遷基本調查資料，探究教育程度如何影響創新工作績效。研究發現，高教育程度者不僅較易取得高社經地位職業，亦展現出更多創新或效率型人格特質，進一步促進其創新表現。而值得注意的是，在職訓練對低教育程度者的創新表現可能產生抑制效果，顯示「訓練設計」與「教育背景適配性」的重要性。研究也指出，現行制度在提升低教育工作者創新能力方面存在結構性障礙，值得企業及政策制定者關注。本文呼應當前臺灣人才市場對創新力之高度需求，提供人力資源管理、成人教育與企業培訓策略上的重要參考，於理論及實務上皆具有參考價值。

第二篇論文由中華醫事科技大學幼兒保育系張耀宗教授撰寫，題為〈日治時期臺灣的初等教育：以「實生活」作為探討的焦點〉。文章以福澤諭吉的實學思想為起點，分析日治時期臺灣初等教育如何建構出以日本現代生活為藍本之「實生活」教育體系，實質上為殖民同化的具體展現。研究指出，「實生活」的教育哲學雖強調知識應具實用性、貼近生活，但實際上與臺灣本土文化及庶民經驗脫節，反映教育制度中知識選擇的文化政治性。本文對照當前素養導向課程改革的倡議，提醒我們在追求生活應用與跨文化學習時，須避免再現新殖民語境，為今日課程發展與教育全球化提供歷史視角與批判反思。

第三篇論文為臺南大光國小教務主任汪明怡撰寫之〈國小教師實施學習共同體協同學習現況與挑戰之研究〉。本研究以一所實踐學習共同體多年的小學為場域，透過問卷與訪談，呈現5位教師於推動協同學習歷程中的挑戰與因應策略。研究指出，協同學習有助於建立學生間互相支持的學習關係與教師的反思成長，但亦面臨教學準備時間不足、班級經營壓力與學生合作能力差異等實務困境。本文不僅具高度的教學實踐價值，更對教育現場如何將「自發、互動、共好」理念轉化為具體教學行動提供策略指引，值得第一線教育工作者深思與參考。

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• 教育和職業取得對創新工作績效的影響：人格特質、工作特性和在職訓練的中介作用分析 The Impact of Education and Occupational Attainment on the Innovative Job Performance: An Analysis of the Intermediary Role of Personality, Job Characteristics, and Vocational Training
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