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探究實作融入多元學習歷程:以飲食教育為例
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作者 | 洪榮昌 |
中文摘要 | 108課綱正式上路,在實施新課綱的過程中,期待進一步改變以往的教學模式,運用生活議題延伸學習範圍、透過多元歷程的學習,建構學生充分的探索空間,將所學真切運用於生活之中(劉怡彣,2021)。本文希望藉由以學生為主體、探究問題為起點,從不同的角度切入,彰顯自我特色的學習歷程,激發學生的學習興趣以達成終身學習的目標。 |
起訖頁 | 079-084 |
關鍵詞 | 飲食教育、多元學習、做中學、成就每一個孩子、獅龍溪、如何吃出健康、量感、學習軌跡、探究實作 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202204 (631期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
DOI |
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