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篇名 |
為自己留下青春的紀錄
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作者 | 王清美 |
中文摘要 | 108課綱下有許多變革,學習歷程檔案無疑是其中變化最大的一部分。學習歷程檔案希望改變以往備審資料急就章、無法呈現真實學習歷程的缺點,真正記錄學生高中三年從不會到會的學習過程。對第一屆採用108課綱的學生而言,在求學過程中,也許有做過學習檔案的經驗,但當時僅是將檔案資料放進去一個資料夾,沒有對歷程做紀錄,更遑論對歷程提出後設反思。如果沒有教師的引導,無疑是摸著石頭過河。因此,製作檔案之前,應該要請學生思考一個問題───你想讓閱聽者如何認識你?學習歷程檔案應該包含學習、歷程、檔案三個部分,以下,筆者會從這三個部分,來引導學生思考社會領域的學習歷程檔案應該如何呈現。 |
起訖頁 | 052-056 |
關鍵詞 | 閱聽者、文史哲學、核心素養、閱讀理解、組織能力、寫作表達、心智圖、魚骨圖、部定必修、林國明、作伙學、模型思維、因果邏輯、寫信馬拉松、國際特赦組織、人權救援、4F提問法、易讀性、排版練習、標題、摘要 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202204 (631期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
DOI |
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| 引領學生完成學習歷程檔案的教師成長與反思 |
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