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篇名 |
德國師資培育兩階段學位學程的課程模式
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作者 | 張炳煌 |
中文摘要 | 近年來,德國師資培育制度面臨了重大的變革,促成師資培育改革的重要動力包括:國家的管理機制過於僵化、師資市場供需機制失調,以及師資素質低落,難以因應國際競爭需求等(梁福鎮,2010; 楊深坑,2006)。在上述脈絡之下,教育主管當局與專業諮議組織紛紛提出師資培育改革建議書,並且具體推動師資培育改革措施, 使得師資培育議題近年來在德國獲得廣泛地重視( 張炳煌,2006)。進入21 世紀,德國大學所推動的「Bologna 進程」(Bologna process),正好可回應外界對於師資培育改革的期盼。學術諮議會(Wissenschaftsrat) 與德國大學校長會議(Hochschulrektorenkonferenz, HRK)也分別提出師資培育建議書,要求將兩階段學位制度全面引進於師資培育制度(HRK, 2006; Wissenschaftsrat, 2001)。 |
起訖頁 | 110-120 |
刊名 | 教育研究月刊 |
期數 | 201108 (208期) |
出版單位 | 高等教育出版公司 |
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