紙筆測驗雙向細目表之設計與實例

臺灣中小學教師編製紙筆測驗設計雙向細目表，已頗受重視。一般大學及科技大學第二輪的校務及系所評鑑，從「提供優質環境」轉而著重以「學生學習成效機制」的運作與落實，由強調輸入與過程面及教師本位績效責任，轉而強調過程與產出面及學生本位績效責任。因而，大學為提升學習成效產出面的效度，已有大學要求提供紙筆測驗的雙向細目表（王保進，2011）。
雖然設計雙向細目表相當費時，且有些教師反應真正測驗時用不到，然而，Linn 與 Miller（2005）強調，設計雙向細目表並依此命題，乃確保紙筆測驗有效測量到教學目標的最佳作為。
由於絕大多數教師未曾運用或不知如何運用雙向細目表，特以此文闡述其設計理念及提供大學紙筆測驗雙向細目表實例。