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教師專業學習社群之探究:以學校文化發展為例
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作者 | 陳佳萍、王瑞壎 |
中文摘要 | 教師專業學習社群是我國教育部自2010 年起開始推動的教師專業成長計畫,其強調教師透過共同目標、願景與不懈的努力,提升學生學習之成效(教育部,2010)。然而, 我國教師專業社群的概念,並不是從2010 年才出現。事實上,自九年一貫課程開始試辦,一些學校就已經開始進行教師專業社群活動,包括統整課程教學的設計與執行、檢討,教學群都要付出長期的時間與心力才能完成;為解決教學現場而進行的行動研究,以工作坊形式進行課程教學研究與實踐;希望尋找更互動、更豐富的教學媒材,而組成專業工作坊;這些都是以專業社群的內容進行,只是未曾以教師學習專業社群的名稱呈現而已。緣此,研究者希望透過「學校文化發展」的思維,從國民小學教學現場的教師專業社群實務,探究學校文化發展的現象,透過研究與分析,尋找對教師、對學生真正有益的教師專業學習社群發展。 |
起訖頁 | 53-68 |
刊名 | 教育研究月刊 |
期數 | 201108 (208期) |
出版單位 | 高等教育出版公司 |
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