以情啟思－－社會情緒學習於幼兒園教保活動課程大綱之實踐初探

長期以來，我國教育高度聚焦學生的學業成就，忽略情感需求，根據2023年TIMSS國際學生能力評比調查：台灣學生數理領域的表現位居全球前三，高成就背後卻伴隨令人憂心的心理情感數據，有高達六成八年級生表示「不喜歡數學」，四成認為「數學沒有價值」，比例明顯高於國際平均，且隨年齡增加更趨惡化（趙宥寧，2024），結果揭示深層的教育矛盾：學生成績背後潛藏自我效能低落與情緒壓力的沉重警訊。