競爭型計畫的效益：以台灣「產業新尖兵計畫」為例

在全球高等教育與勞動市場政策的交會之下，「畢業生就業力」（employability）已成為衡量教育成效與公共政策影響的重要指標。然而，學界對於就業成果的成因仍存在兩大對立觀點：其一，強調個人層面的背景條件（如學歷、專業領域、STEM導向等）；其二，則主張制度設計與教育結構化干預（structured intervention）才是影響就業表現的核心機制。