死亡教育也是素養教育

死亡，是個禁忌，如同潘朵拉的盒子，人們害怕一旦打開來，厄運就將如影隨形。因此，國人忌諱談論死亡，不僅擔心談論會帶來晦氣或厄運，也害怕悲傷情緒反應會讓死者難走（賴念華，2009）。人們慶祝生，迴避死，彷彿不去談論，它便不存在。然而林語堂說：「我們不是這個塵世的永久房客，而是過路的旅客」。從出生那一刻起，也即一步步朝向死亡；海德格說：「人是向死的存在」；羅曼・羅蘭說：「人生不出售來回票，一旦動身，絕不能復返」等等皆是前人對生死的智慧最好說明。如何在預知終點結束前，盡情享受美好的人生之旅，曾經是許多人學習生命教育的意義。然而2016年小燈泡事件，至2018年5月二起震驚社會的分屍案，曾幾何時治安良好的台灣變得令人擔憂，聳動的新聞報導，難辨真假，每每令人狂躁浮動，惶惶難安，如何在紛擾中仍能保有安適自在，如何改變社會的風聲鶴唳，死亡教育，有新的意義。