學習歷程檔案的理想如何實踐？

學習歷程檔案一詞在教育現場並不陌生，無論是另類評量或多元評量，它都名列其中。在臺灣教育現場，學習歷程檔案常被老師們用來累積學生的學習過程與成果，但僅僅是累積，能稱為學習歷程檔案嗎？隨著十二年國教新課綱上路，這個詞不再只是學習評量上的一個項目，而是和大學多元入學產生連結。高中現場推動學習歷程檔案由國教署主政，以公部門資源建置全國高中學生的資料庫平台，還沒上路，就有支持與反對的聲音。支持者認為這可能是解決長期只以成績決定學生的方法，反對者認為這會不會擴大城鄉差距。學習歷程檔案的理想是否能取得共識與落實呢？