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推動區域跨校共備教師社群的規劃與運作
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作者 | 黃國峯、吳錦惠、吳俊憲 |
中文摘要 | 教師專業成長常被比喻成個人接受身體健康檢查的歷程,教師應該找出自己在課程教學與班級經營上的優缺點,然後針對「需成長」的地方進行個人或「群體式」的專業成長,而後者就是教師專業學習社群(Professional Learning Community,以下簡稱教師社群)。教師社群是指一群志同道合的教師齊聚在一起,為了追求教學專業成長的提升做為目標,進一步形塑教師共同學習的教師文化。因此,教師社群的主軸應聚焦於如何提升學生學習成效(含學習動機、學習策略、學習成果等)而努力。 |
起訖頁 | 22-27 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201908 (8:8期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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