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篇名 |
成续排名的学校制度知识依据及其批判
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並列篇名 | Performance ranking system based on knowledge and its Paradox |
作者 | 顾云虎 |
中文摘要 | 以班级授课为特征的现代课程与教学制度是社会建构的产物,它依赖于一定的价值观和方法论作知识支撑,成绩排名是这种知识逻辑的实践展开,它们本质上是同谋的关系。成绩排名有知识依据,但陷于悖论,交织着当下教育的种种矛盾。革除成绩排名的弊端,需要提高教师素质,改革评价模式,但更要反思其知识基础。教育理论工作者有责任为课程与教学制度设计探究新的知识依据。 |
起訖頁 | 3-9 |
關鍵詞 | 制度知识、课程与教学、成绩排名 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200805 (37:5期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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