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篇名 |
從敘事探究看教育研究者的後現代地位
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並列篇名 | Post─Modern Orientation of Eduational Researchers in the light of Narrative Exploration |
作者 | 吴德芳 |
中文摘要 | 通过对带有强烈后现代色彩的研究方法 ─ 叙事探究的了解,可以清楚地看出,后现代教育研究者将自己定位为内在的参与者,”心平气和”的阐释者,开放的对话者,而非外在的立法者,”唯我独尊”的裁定者和闭塞的宣示者。 |
起訖頁 | 19-21 |
關鍵詞 | 後現代定位、教育研究者、敘事研究 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200703 (36:3期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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