課程領導；校本課程開發；課程變革

Toward the Teaching Theory of Personal Knowledge

從存在狀態來看知識有公共知識和個人知識兩種，可教學中個人知識從來都處於被忽略的地位。但是，公共知識教學的困境，如學生主體地位的失落、創造力的缺失以及知識體係的碎片化迫切需要解決。而有著時代基礎和人性假設前提的個人知識教學無疑是一劑良藥，在不拋棄公共知識教學的前提下，對教學作必要的變動是個人知識教學的實現路徑，包括明確以個人知識為教學首要目標，引入新的教學過程觀，實行多元的教學評價。