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篇名 |
生成性教學設計的多維觀照
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並列篇名 | Multiple Views on the Design of Generative Instruction |
作者 | 姜旭英、蔡铁权 |
中文摘要 | 教學過程理論是課堂教學設計的重要基礎之一。教學設計程序化的一個重要原因是對教學過程作靜態的、預成的機械理解。隨著哲學思維方式、課程觀及知識觀的轉變,教學過程也由”預成”走向”生成”。生成教學過程觀關注過程、強調關係、突出創造、重視個性。這種生成的觀念在課堂教學設計中體現為:由確定走向彈性的教學目標闡明,由”複制”走向理解的教學過程設計,由獨白走向對話的教學策略制定,由單一走向多元的教學評價實施。 |
起訖頁 | 38-42 |
關鍵詞 | 教學評價、教學策略、教學目標、教學設計、教學過程 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200710 (36:10期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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